¿Quien dice que se trabaja poco en la escuela? Somos Héroes y de otra raza. ¡O no!

 Esta trascripción, aunque parezca exagerada, podría ser cierta ¡o no! en una día normal en una clase normal de un colegio cualquiera sin necesidad de ser el nuestro.
 Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en
 la intimidad de la clase.
Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en
 inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís
 en cada columna todas las palabras que os sepáis.
 Amanda: ¿En inglés?
 Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
 Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
 Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
 Luis: A mi no me caben.
 Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
 Luis: ¿qué significa apaisada?
 Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
 Juan: ¿qué título ponemos?
 Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
 Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
 Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
 Jessika:¿Cómo se dice pepino?
 Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que
 sepa yo.
 Noel: ¿El huevo es una verdura?
 Yo: No, no es una verdura
 Federico: ¿qué título ponemos?
 Yo: Lo he dicho ya dos veces.
 Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
 Yo. No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
 Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
 Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que
 sepa yo.
 Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
 Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
 Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
 Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
 Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
 Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
 Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
 Yo: En este continente, no.
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 10 minutos después

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 Yo: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo
 palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
 (Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
 Brócoli!
 Carrots!
 Salad!
 Pepination!
 Eggs!
 Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la
 mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10
 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases
 notitas a María que se las leo al resto de la clase!
 Arturo: ¿con cual empezamos?
 Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
 Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
 Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
 Pepe: ¿quién, yo?
 Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú.
 Pepe: Orange
 Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
 Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
 Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
 María: ¿Esto cae en el examen?
 Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de
 esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
 Todos: BIEEEEEN!
 ¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con
 cuatro de estas clases al día algun@ ya estaría pensando si tirarse al
 tren o al autobús de línea o pedir la jubilación anticipada antes de los 67 años. ¡o no!.

Pedimos que no pase desapercibida nuestra tarea de maestr@s cada día y que se tenga en cuenta cada una de las tareas que hacemos diariamente. Como muestra de aprecio a los pequeños detalles que tiene nuestra labor educativa, sirva como ejemplo esta obra de arte que   una artista de Nueva York, Lena Gieseke, quien domina las más modernas técnicas de infografía digital, decidió proponer una versión 3D de la  célebre obra y colocarla en internet,  con forma de video. El resultado es fascinante y nos permite visualizar los detalles que, de otro modo, nos pasarían desapercibidos.  Cada detalle en la vida escolar también es muy importante  y no debemos de jar de apreciarla.